关注学生心理 做好急诊带教
——记急诊科护理带教小组
在武钢医院急诊科护理组有这样一个集体，他们中有护士长、副主任护师、主管护师、服务明星、技术能手。就是这个强强联手的集体组成了急诊护理带教小组，多年来，迎来送走了一批又一批的本科、大专、中专实习学生，圆满完成着急诊带教工作。
急诊科在临床教学中，遵照护理部带教计划，根据各学校的护理实习要求，选拔工作责任心强，业务水平高、有教学能力的带教老师，努力完成着各项教学任务。现代教育提倡素质教育和主体性教育，重视发挥学生的潜能和身心全面发展。它要求教师不仅要完成教学内容，还要培养学生拥有健全的人格和良好的心态，是其成为独立自主、负责、有创造性、能持续发展的个体。而临床实习的学生，很多因其心理承受能力较差影响了实习效果，这与他们的心理因素不成熟，急救业务技术不熟练，未能适应岗位角色转换有很大关系。因此，在临床教学中，急诊带教老师在教授技能的同时，特别关注学生的心理，使他们的身心能健康成长。
一． 走近学生 了解学生
急诊实习对于学生来说，即充满好奇，又感到紧张。急诊快节奏的工作方式、抢救病人的紧张氛围、病人及家属的不稳定情绪、以及自身临床经验与技术的缺乏，都极大的影响了实习任务的完成。因此，急诊带教的老师们把走近学生，了解学生，放到了一个重要位置。在轻松和谐的气氛中，了解学生的需要、性格特征、交往能力及技术水平，缓解学生的紧张情绪，根据不同的个体，给予不同的教学方式，使学生都能顺利完成实习。
二、观察学习 满足需求
心理学家认为，个人在观察学习中，通过观看他人行为而获得榜样行为的学习。实习是学生角色发生转变的过渡阶段，面临许多适应问题。带教老师从严要求自己，从主动服务入手，以自己的一言一行影响学生，同时积极运用程序教学法对学生进行训练，通过提高护理操作水平，增强学生实践工作的信心，对于点滴成绩都及时给予肯定，在满足学生成就感的同时，使学生建立了牢固的专业思想，提高了主动学习的意识。
多年来，随着急诊护理人员的变更，带教老师已经更换了多批，但是，急诊带教的集体始终保持着从严、求实的精神。是她们，影响着一批又一批的急诊人，是她们，为急诊事业的腾飞默默耕耘。让我们记住她们——急诊科带教小组。 |
